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初中班级管理方法和措施4篇

日期:2021-05-31 浏览:

初中班级管理方法和措施4篇

初中班级管理方法和措施第1篇

  一、榜样激励,展示班主任的人格魅力

  班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素之一。要做好班级各项工作必须提高自身的素质。班主任是知识的传播者、是智慧的化身,成为学生心目中的榜样,工作中就会 “随风潜入夜,润物细无声”,激励学生好学上进。

  首先,通过学习现代教学理论和教学技术,努力将“传道、授业、解惑”融为一体,让学生感受到现代教学的乐趣。信息时代,知识门类众多,教师的知识远远不能满足学生的求知欲望。因此教师必须不断充实自己,通过学习完善自己。例如,学习信息技术并在教学中运用,就会增强学生的兴趣,使学生乐于接受。

  其次,加强道德修养,做学生佩服的老师。班主任的言行对学生起着潜移默化的'作用,会给学生留下深刻的印象,甚至影响学生的一生。班级管理中,规范自己的言行举止,做学生的榜样,会促进学生良好道德品质的形成。例如,教师客观公正的对待每个学生,享受公平本身就是一种激励力量。

  再次,大胆实践创新,做实践能力的多面手。班级管理中,班主任需要具备多种能力,如组织协调能力,语言表达能力,培养和使用人才的能力等。这些能力不是一朝一夕就能形成的,需要班主任不断实践与创新。例如,教师灵活多变的课堂教学组织能力和幽默风趣的语言,都会激励学生的进步。

  二、情感激励,挖掘学生的各种潜能

  学生的智能发展存在着差异。班级管理中,我们应“正视差异,善待差异”。大多数学生的潜能有待于教育者甚至他自己去认识和开发。班级管理是开启学生“心灵”的工作。班主任只有关爱学生,使学生感到集体的温暖,才能与学生进行真诚的交流,发挥情感激励的巨大作用,使每个学生的潜能得以开发,得到成功的发展,在平凡的人生中创造出自己的精彩。对学生尊重和理解,保护学生的自尊心,不因学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的优劣衡量学生,会给学生成长带来无限的动力。例如,我班有一名同学口吃,虽不是很严重,但他有自卑心理。我发现他的智力不错,多次找他谈心,发动同学一起关心他,得到了良师益友的关怀,他如今已成为品学兼优的学生。

  用爱心善待学生、用百倍的耐心宽容学生是情感激励有利手段。我非常注重和学生的沟通与交流(包括书面交流),用催人奋进的话语增强学生的信心,加快他们前进的步伐。学生在成长过程中具有反复性,基础也参差不齐,多一些宽容理解,更容易消除学生的逆反心理。因为爱心和信任是学生最渴望得到的东西。例如差生闻某,每门成绩都不及格,我在教学和管理中善于发现他的闪光点,即使有一点点进步,都及时的给予肯定,使他树立了自信心,在良好的发展轨道上迈进。

  三、竞争激励,展示学生的个性特长

  班主任与学生建立平等、和谐的师生关系,就会赢得学生的爱戴和信任。班主任要利用班会、座谈会、课堂教学等多种途径对学生进行坚持不懈的思想教育,在班级中培养集体主义精神。同时,班级管理中引入竞争激励,展示学生的个性特长,为班级的全面进步打下良好基础。

  组建强有力的班委会是展示学生的个性特长的平台,是形成良好班风的前提条件。班干部是班级活动的组织者和倡导者。选拔、培养、使用班干部尤为重要。对表现突出,愿为同学服务,组织能力强的学生任为班干部,班主任要指导他们处理好学习和工作、锻炼能力与为同学服务的关系。严格要求他们,及时指出工作中的不足,及时表扬工作的成绩。例如,我班实行干部轮换制,班委会引入了竞争,让每个学生都有机会展示自己,接受挫折教育,锻炼他们生存发展所必备的心理素质。

  班级管理中努力创设竞争情境,引导公平竞争,发挥个性特长。给“学困生”信心以达标,给“优等生”压力以攀高;见贤思齐,引导学生向有特长的同学学习,取长补短,共同提高。为班内学习“尖子”、表演“天才”、运动“健将”、组织“能手”、书画“新人”、电脑“高手”等的涌现营造了良好的氛围。因此,我班人才辈出,能在各项活动中取得好成绩。

  四、目标激励,激发学生的拼搏精神