当前位置:主页 > 教师工作总结 > 语文教师工作总结 > 文章内容

班主任工作室活动总结4篇

日期:2021-05-27 浏览:
班主任工作室活动总结4篇

发布:班主任 | 分类:班主任工作总结

班主任工作室活动总结4篇

班主任工作室活动总结第1篇

杨__班主任工作室根据温州市名师办的指示和要求,本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨,扩大名班主任效应,形成优秀班主任团队,创建学习型组织,开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动,坚持理论和实践相结合,以课题研究为统领,以示范引领为特征,在交流与碰撞中求进步,行走在班主任专业化发展的路上。回眸工作室的运行历程,全体成员充实着、实践着、思考着。

一、加强学习科研,提高业务素质,加快成员专业成长

1.强化学习,提高理论素养。

先进的理论是班主任工作和德育科研的先导,没有先进的理论指导,一切都将是纸上谈兵。因此,加强学习,不断提高理论修养,始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式,以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章,开展读书交流活动。推荐的书目有《心灵写诗——李镇西班主任日记》、《第56号教室的奇迹》、《论语中不可不知的人生哲理》、《向庄子借智慧》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》等,每位成员三个月精读一本(一年读4本)与德育有关的专著或书籍,并撰写读书心得,定期开展读书交流,每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得,发表在《温州教育》,并在温州市教师素质年读书活动中取得优异的成绩。如方海东的《“平”“易”“近”“人”做老师》、蔡燕的《好教育和好老师》、项涨禹的《阅并快乐着,读并成长着》、马琳的《让学生在赏识中成长》等。工作室成员项涨禹老师还在龙湾区2010年教师素质年读书报告会上向全区教科室主任和优秀教师代表作了《“草根阅读”也快乐!——一个农村老师读书的点滴思索》经验交流和发言,赢得很好的评价。

此外,工作室采取“走出去、请进来”的方式,多次聆听专家学者的授课和讲座,为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯,并学以致用。

2.实践磨砺,努力形成风格。

“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件,正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养,又有丰富的实践积累。20__年,工作室深入到成员所在的学校、班级,通过调查、听课、研讨等途径,为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课,开设讲座等形式和活动,相互学习,提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫,让每位成员具有高品位的育人艺术,能够按照教育规律和学生的心理规律,智慧地、艺术地教育学生,灵活地、技巧地驾驭课堂,进而形成自己的育人风格和育人思想。20__年每个成员都分别开出一节观摩课:马琳老师的《学会感动,懂得感恩》、洪泓老师的《我爱爸爸,我爱妈妈》、蔡燕老师的《习惯决定命运》、缪奇恩老师的《与人交往一二三》、项涨禹老师的《学会倾听——做一个有修养的人》,每节班会课的设计各具特色,精彩纷呈,充分体现了老师们的才智与水平。精心准备的过程促进了各成员不断思考,不断提高。2010年9月,工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任;20__年12月,缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级教师;各成员快速成长,成为学校的骨干班主任,效果显著。

3.积极科研,提高自身品位。

反思是形成教育智慧的重要方式,也是教师专业提升的有效途径,通过审察实践经验,凝聚教育智慧,享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”,研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时,继续带动并鼓励全体成员从事研究,积极撰写德育论文、案例。在已有成绩的基础上,继续“压担子”,争取“全面开花”,使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围,每位成员都能“研究出成效”。同时工作室以课题研究为抓手,围绕温州市规划课题《儒家文化与构建和谐班级的实践研究》、《传统文化节日和中学德育关系研究》等课题,积极探索当前班主任有效的德育途径。要求成员在主课题研究范围内,选择一项研究内容,申报子课题,并在所在学校组织实施研究。为了将这项课题做实,做细,许多成员注重了课题的研究过程,将日常德育活动与课题研究有效地结合在一起,推进课题研究的正常发展,收到了很好的研究效果。如洪泓老师以“孝心”培养为切入点,将中华传统的孝文化精华融入班级建设中,来提升学生的道德境界和健全人格,对学生进行一系列内容充实、形式活泼的孝心教育实践,如营造“尽孝为荣”的班级氛围和舆论导向;设计亲情作业,强化孝心行为;家校互动,形成合力等。蔡燕老师组织学生观看儒家经典故事片段,于丹讲《论语》等录象,要求学生写出观后感。还组织开展一次“让我们走到一起来”的孝心主题教育活动,与父母互通书信,交流感情,并邀请父母参加主题班会。此外,还邀请专家讲座,传授儒家经典思想。

一年来工作室成员承担省市课题8项;论文在省市刊物发表获奖16篇,硕果累累。

二、加强常规活动,建立健全组织机构,扩大工作室影响

1.常规例会,明确中心。